贵州医科大学口腔医学院师资队伍
教师人才资源是第一资源，在我国实施科教兴国和人才强国战略、建设创新型国家的战略机遇期，在国内外人才竞争日益激烈的时代背景下，我院根据学校定位的发展方向，努力实现学校发展和学科建设的阶段性目标，力争建设一支德才兼备、结构优化、精干高效、富有创新精神和国际竞争力的高水平师资队伍。
一、师资队伍简介
我院现有教师148人，其中，正高级职称15人，副高级职称24人，占教师总数26.35%；博士学位22人，占14.86%；硕士学位100人，占67.57%。博士研究生导师4人，硕士研究生导师28人。拥有国际牙医师学院中国区（ICD）院士6人，中华口腔医学院会常务理事1人，中华口腔医学会各专业委员会常务委员4人，委员7人，贵州省“金师”（教学名师）1人，省“百层次人才”称号1人，同时是贵州省口腔医学会会长单位。近五年，作为国家及贵州省一流专业建设点，在2023年顺利通过国家教育部高等学校口腔医学教育专业认证工作，目前拥有国家级大学生创新创业项目1项，省级以上教改项目4项，省级“金课”5门，2023“拓金计划”示范课程1门，全国高校课程思政教学资源1例，累计发表教学论文25篇，出版国家级普通高等学校规划教材3册；获得科研项目126项，10项国家自然科学基金，11项省部级项目，横向经费142万元，总经费966.6万元。以第一作者或通讯作者发表论文172 篇，其中SCI收录40篇，北大中文核心期刊收录72篇，发明专利1项，主编/参编论著 17本。
二、师资培养
（一）重视师德教育与宣传
将师德教育摆在教师培养工作的首位，多渠道、分层次地开展以加强社会主义核心价值观教育、理想信念教育、法制教育和心理健康教育为核心的师德教育，同等条件下，师德表现优秀者，在各项评选推荐中予以优先考虑，努力营造公平正义、风清气正的环境条件。建立健全教师违反师德行为惩处机制与问责机制，发挥制度规范约束作用。对违反有关师德规定的教师，依法依规给予处理。
（二）教学常规要过关
1、备课、试讲过关
教学管理职能部门对教师备课定期检查，对教案中问题及时整改，积极参与备课组集体备课。在个人充分备课的基础上，组织集体备课，由担任该课主讲为主要发言者，根据教学大纲要求就教学内容及其组织方法、教学重点、难点、教学方法和手段、教学艺术等展开充分讨论，求得共识。通过试讲及集体备课加强对年轻教师能力的培养，充分发挥老教师的传、帮、带作用。
2、教法过关
课堂教学读、讲、写、练有机结合，体现教为主导、学为主体、练为主线、思维为主功的“四主”原则，讲课效果好，推进高效课堂的实施。坚持主动听课，认真进行交流和总结。积极参加各类示范课、公开课、优质课等竞讲活动。
（三）教研能力有提升
要求我院教师积极参加教育理论学习，制定青年教师培养方案，调动主观能动性，认真开展教学研究工作。每学期撰写教育、教学总结、教学随笔或教学论文，争取在教育教学刊物上发表。
1、定期组织教师进行课程标准、教材的研究。经常研讨教学实际中遇到的问题，通过开展研讨，寻找解决问题的策略，逐步提升解决问题的能力。
2、定期检查、指导教师的备课情况，观察课堂教学发现问题，及时交流，指导改进。
3、组织教师参加教学比赛、讲课比赛等，提供展现自我、激励自我的机会。
4、以教研室为单位定期举行教师学习、工作情况汇报会。
（四）实施青年教师博士化
引导教师结合学科专业建设和发展方向攻读博士学位，提升学历层次，促进青年教师队伍博士化。加大外聘博士生导师作为兼职（客座）教授的力度，为教师攻读博士创造有利条件，每年有1-2名教师脱产攻读博士学位。
（五）支持教师访学进修，提升国际化水平
根据学科专业和团队建设需要，通过政策引导、重点支持、联合培养等方式，鼓励青年教师在职读研、读博、出国或名校研修，提高教学、科研能力和综合素质。同时扩大对外交流，邀请海外专家学者来校交流讲学，支持教师参加国际性学术会议，拓展教师国际视野，提升教科研水平和对外交流能力。鼓励和支持各级专业教师通过访学、专业进修或课程培训等途径进行转型提升。
（六）构建教学考核评价体系
实施《贵州医科大学口腔医（学）院教学奖励办法（试行）》、《贵州医科大学口腔医（学）院科技成果奖励办法（试行）》，健全教师教学工作考核评价体系与绩效激励机制，调动和激发教师投身教学科研工作，潜心育人的积极性、主动性和创造性。
（七）发挥职称评审导向，精选优秀人才
坚持贯彻国家和贵州省有关高校教师职称改革精神，严格按照学校教师职称评审条件与办法，发挥职称评审导向作用，把一批基础好、潜力大的优秀人才选拔出来，引导教师潜心教学、用心科研。
贵州医科大学口腔医学院热忱欢迎四海英才加盟！