2021年1月21日，教育部印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》，启动新一轮本科教育教学审核评估工作。按照贵州省教育厅安排，我校将于2025年上半年接受教育部本科教育教学审核评估。我校此次申请的是第二类第二种评估，重点考察高校本科人才培养目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等。
为了帮助全校师生更好地理解新一轮审核评估的核心要义，准确把握审核评估的要求，学校评建办特推出“审核评估应知应会”系列专题。本系列专题将围绕新一轮本科教育教学审核评估的主题，从政策背景、评估标准、实施过程等多个维度，以问答的形式传递新一轮本科教育教学审核评估工作的内涵与价值。希望通过这一系列的知识问答，增强师生对审核评估的认识，共同推动我校教育教学工作的高质量发展。
22. 专家组调阅材料的要求是什么？
专家调阅材料主要包括毕业论文 (设计)、试卷、教学文档、支撑材料等，原则上专家组调阅课程试卷不少于 30 门、调阅毕业论文(设计)不少于 30 个专业。
(1)时间要求。各单位接到调阅指令后，根据具体指令要求，半个工作日之内，按照规范要求整理完成各类材料的电子版，并上传到指定文件目录。
(2)质量要求。提供给专家的材料要由负责人检查把关，确保高质量；如发生异常情况，负责人应立即向评建办提供情况说明。
23. 深度访谈的要求是什么？
深度访谈以一对一为主，访谈对象为校领导、中层干部、教师、学生、用人单位以及离退休人员。访谈对象要熟悉自身工作和保障人才培养中心地位、服务本科教育教学所采取的主要举措及取得的成效，还要熟悉学校的自评报告和数据分析报告等，尤其是自评报告中学校的定位与目标以及自己所分管工作部分。
(1)线上评估阶段。各单位接到专家深度访谈指令后，应积极主动与访谈座谈指令负责人和联络员对接，明确具体时间和线上访谈形式。
(2)入校考察阶段。专家与校领导通常为一对一深度访谈，一般安排在校领导的办公室进行。各中层领导的深度访谈，可安排在访谈对象的办公室，或集中安排访谈地点。
24. 座谈会的要求是什么？
座谈会对象为教师、学生、管理人员、学科及专业带头人、实践基地和用人单位负责人等。
(1)对于各单位，接到专家座谈会指令后应积极主动与访谈座谈指令负责人和联络员对接，明确具体时间、参与人员，落实线上座谈会形式或入校座谈会地点。
(2)对于职能部门，若专家没有明确指定具体的参与人员，一般应安排本部门中层及以上干部参加。
(3)对于教学单位，在专家没有提前指定的前提下，需提前安排好师生代表。教师代表应综合考虑基层教学组织、职称、学历、性别、年龄、政治面貌等因素。学生代表应在不同年级、不同专业的学生中选择。
25. 听课看课的要求是什么？
听课看课是专家了解教师教育教学能力的一种重要手段，原则上专家组听课不少于30门。
（1）提前准备。任课教师要认真准备教学内容，针对教学内容进行教学设计，体现OBE 教学理念，准备好教材、教学大纲、教学授课计划、教案和学生点名册等教学资料，衣着大方得体，提前到达教室。
（2）课堂教学。课堂教学过程中要注意保持与学生的互动，避免学生玩手机、睡觉等现象；课堂教学内容中要体现课程思政元素。如果专家入校期间进行听课，在专家到达听课地点后，应主动向专家做自我介绍，并根据情况灵活向专家介绍课程性质、学情等基本情况。
26. 专家调阅试卷重点关注什么？
（1）试卷命题。试卷命题符合课程教学大纲，注重考核学生综合运用理论知识分析和解决复杂问题的能力。
（2）适应程度。试题难易度适中，符合学生情况。题型灵活多样，题量适当。
（3）试卷评阅。参考答案与评分标准正确、合理，得分点细致、明确。阅卷规范，依照参考答案与评分标准评阅，无统计分数、登录分数等错误。
（4）试卷分析。试卷分析针对性强，对学生存在的问题剖析深入，有明确的改进措施。
27. 专家调阅毕业论文（设计）重点关注什么？
（1）毕业论文（设计）选题来自教师专业实践、科研课题，选题符合专业培养目标，工作量适中，有一定的理论意义、实际应用价值。
（2）毕业论文（设计）论点明确、论据充分、论述有理、结构完整、格式规范。
（3）教师针对学生毕业论文（设计）中的问题进行有效指导，有明确的改进要求，记录详细、具体，材料完整、规范。答辩程序规范，问题明晰、记录完整、准确。
（4）成绩评定标准明确、具体，成绩评定客观、公正。
28. 专家在线访谈座谈重点关注什么？
通过访谈和座谈，对拿不准、看不透、仍存疑的问题和数据进行证据收集，以便作进一步的核准和验证。
29. 专家听课看课重点关注什么？
（1）课程思政。课堂教学中坚持正确政治方向，贯穿教书育人。坚持立德树人，落实课程思政要求，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，注重学生理想信念和道德修养的培养。
（2）教学内容。课程教学目标明确，体现“以学为中心、以教为主导”教学理念。教学内容围绕教学目标设计，内容充实新颖，反映学科前沿，具有高阶性、创新性和挑战度。
（3）教学态度。教学准备充分，讲课精神饱满，注重为人师表，仪态大方，教风严谨。教学过程遵守新时代高校教师职业行为十项准则，无与教师身份不符的言行。
（4）教学方法。讲述生动，层次分明，重点突出，信息技术与教学过程有机融合，教学方法和手段运用得当，支持学生的互动和参与，有效激发学生积极思维。
（5）教学效果。学生学习态度认真，聚精会神听讲，师生互动，课堂气氛活跃，课堂育人效果好，教学目标达成度高。
