2020年9月5日，人民日报第07版刊登《为了这群山里娃记贵州省黔西 县山区支教同志杨明》，报道了杨明同志的先进事迹。杨明同志自2009 年以来，放弃省外高薪工作，投身农村教育事业，扎根基层教书育人。十余年来，从自己微薄的工资中挤出8万余元帮助贫困学生100多人次，牵线结对帮扶贫困户20余户，联系公益组织、企业提供帮扶物资累计100多万元，帮扶乡村学校建设和发展。他用无私的爱深深地感染、教育每一个孩子，为山区教育事业奉献自己的青春和汗水。他用无私的爱深深地感染、教育每一个孩子，为山区教育事业奉献自己的青春和汗水，杨明同志是教育脱贫攻坚中涌现出的先进教师典型，他不忘初心、牢记使命、扎根基层教书育人、无私无我一心为山里娃的崇高品格，充分发挥先进典型的示范引领作用。
马云曾说过一段内容深刻的话：“我觉得乡村老师在做中国最大的善事，他们又是保安，又是保姆，又是家长，又是医生，最后才是老师。”——而杨明就是这句话最好的注脚。杨明老师本是浙江人，却来到贵州支教，并且一呆就是11年。当人们问他“为什么要去贵州支教”时，他只说“到了贵州的乡村，仿佛回到童年。我还是向往乡村的宁静。我觉得，青春还是要有一点意义的。”杨明老师并没有给孩子们上过传统意义上的思政课，不过他总有许多方法，潜移默化地把生活中的道理融入语文课堂。让学生们在生活中更好理解知识的力量，更加培养学生独立思考的能力。走在狭窄泥泞的山路上，走着走着，杨明的皮肤变黑了，人更瘦了，甚至头发都白了许多。如果说他的11年贵州支教生涯，需要一个特写镜头，必定是一双沾满泥土的登山鞋。从踏进贵州土地的那一刻，杨明把自己的鞋换成了登山鞋。“因为总要走这样的路。”杨明很喜欢汪峰的歌曲《怒放的生命》，一双双沾满泥的登山鞋，陪伴他反反复复走过同一条山路，来回穿梭于悬崖峭壁之间，更重重地敲击心灵之门。《怒放的生命》和沾满泥土的登山鞋，也是他的生活态度。他在家访的时候，发现很多村民的家里都贴着“天地君亲师”这几个字，本土文化就成为对学生进行思想教育的灵感来源。于是，杨明在课堂上以全新的思路解读“天地君亲师”。课堂上他对学生讲“古代人敬畏自然，所以把‘天地’放在最前面。对我们现代人来说，敬畏‘天地’就是要保护我们的自然环境。‘君’在古代象征的就是国家，我们现在可以理解为党和国家，这就是爱国主义。”看来，为师者不仅要善于观察，还要善于思考——如何将生活与教育密切联系起来。在支教10多年的过程中，有些学生已经考上大学，成功走出山村，奔向繁华的大都市。他们中有人考上了师范大学后，又联系上自己的启蒙老师，对他说：“我也想像您一样成为一名乡村教师！”由此可见，老师早已成为学生的偶像，都是因为老师用自己的行为丈量着师者的高度。他以自己的人格魅力感染了自己的学生，培养自己的学生，成为他们心中的榜样。
乡村教育需要寂寞坚守的情怀，也需要奔走呼号的执着。面对无所适从的教学环境和滞后的教学设施，杨明并没有放弃那群为梦想而努力奋斗的孩子。看着孩子们那一张张真诚的脸和一颗颗求知的心，杨明更坚定了最初的梦想：用一生的精力去做好“教书育人”这一件事。“我上数学课，同时还兼教音乐。农村孩子之前没有上过音乐课，最开始他们连哆、唻、咪怎么唱都不知道，但是他们都学的特别认真，从来没有因为生活的困苦而放弃，这种精神让我很感动。做为一个教师我也反思自己，比起这些孩子，我面临的条件艰苦其实算不了什么，我要把全部的知识都教给这些孩子们，让他们快乐、幸福。他的行动如春风化雨般，浸润着山里娃的童年，同时也激励着我，更加坚定了我终身做教育的信念。正如歌曲《长大后我就成了你》，孩子们因为他的行动，许多从当地向村里走出来的孩子，也报考教育类院校，励志毕业后成为一名教师，为当地教育事业做贡献。期望长大后成为像他一样的人——“写下的是真理，擦去的是功利。举起的是别人，奉献的是自己。”这是一种爱与信念的传递。杨明老师不仅把他的每一天都过的像珍珠一样闪亮，还照亮了他人的前行的道路。他的一次支教行动让他感受到现代教育的落后与不平等，他用他的一生扎根黔西教书育人，只为让乡村里的孩子拥有更多的更好的受教育的权利。
我们要学习杨明同志热爱教育，孜孜以求的敬业精神；学习他爱岗敬业、攻坚克难的进取精神；学习他爱生如子、不计得失的奉献精神。学习他不忘初心、牢记使命、扎根基层教书育人、无私无我一心为山区教育的崇高品格。杨明同志在基层一个平凡的岗位上做出了不平凡的奉献，在全省乃至全国教育系统产生了积极的影响，是新时期教书育人的典型代表。在新时代下，我们应像榜样看齐，自觉树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，将立德树人、教书育人作为自己的神圣职责和使命，争做新时代好老师。
