医者仁心，专业至上。
——吴亚东
吴亚东，博士，主任医师，硕士生导师，口腔颌面外科主任。现为中国抗癌协会口腔颌面头颈肿瘤整合专委会委员，中国康复医学会言语康复专委会委员，贵州省口腔颌面外科专委会委员。
从事口腔颌面外科医教研工作17余年，擅长口腔颌面及颈部肿瘤诊断和综合治疗、口腔颌面部软硬组织缺损的个性化功能性修复重建、复杂牙、多生牙及各种埋伏智齿微创拔除、口腔颌面部骨折内固定治疗等。
主持国家自然科学基金1项，省部级科研项目2项，发表论文20余篇。
他认为医生的首要任务就是关心病人的健康和福祉，通过不断精进自己的知识、技能和经验，为患者提供更好的服务。他就是今天的专栏主角——吴亚东。
|小 编：谈起口腔，很多人认为就是针对唇、齿、牙龈进行诊疗的专科，部分人群认为口腔颌面外科主要工作就是拔牙，针对这些，请谈谈您对“口腔”类目的理解，并科普一下口腔颌面外科都能为患者提供哪些服务？
|吴亚东：口腔颌面外科是口腔科学中最具特色的一门专业学科，是口腔科学的重要部分和外科学的分支学科，以外科手段为主，治疗口腔颌面头颈部的疾病，涉及口腔器官、面部软组织、颌面部骨骼、颞下颌关节、唾液腺以及颈部等区域。 “拔牙”只是我们工作的一小部分，其他的主要工作有：口腔颌面部良恶性肿瘤的诊治、口腔颌面部损伤救治、先天性唇腭裂的综合序列治疗、牙颌面畸形（骨性颅面畸形）的手术矫治、口腔颌面部感染的诊治、颞下颌关节疾病的诊治等。
|小 编：作为口腔颌面外科主任，请您聊聊该专科目前的建设情况，并谈谈您对科室的未来有哪些规划和憧憬？
|吴亚东：贵州医科大学附属口腔医院口腔颌面外科是目前贵州省规模最大、实力最强的口腔颌面头颈专科之一。目前，科室有在职医护人员50余人，其中正高级职称4人、副高职称7人、博士学位5人、在读博士2人、硕士学位17人、博士研究生导师2人、硕士研究生导师7人，是贵州省口腔医学会会长单位和贵州省口腔医学一级学科硕士授予点。
口腔颌面外科在省内率先开展复杂面部颌骨骨折治疗，颌面头颈部良恶性肿瘤的根治性手术及综合序列治疗，血管化游离组织瓣修复头颈部缺损，正颌外科矫正牙颌面畸形，面部轮廓手术等。依托贵州省产前诊断中心共同搭建了唇腭裂患儿多学科诊疗平台，是院级“双强科室”、院级临床重点专科，2021年和2022年分别获得贵州省重点建设学科、贵州省临床重点专科建设学科，综合实力在省内处于领先地位，同时在国内也具有一定影响力。
科室目前在研国家自然科学基金3项，贵州省科技厅社会发展攻关项目等省部级科研课题10余项，每年发表SCI或北图核心论文10余篇。
|小 编：您于2019年入职贵医口腔，至今虽仅有４年，但口腔颌面外科团队在您的带领下已取得了诸多成绩，团队凝聚力和向心力日益增强，请问您是如何理解“工作归属感”的？请分享一下您在科室管理过程中提升医务人员工作归属感的具体举措。
|吴亚东：谢谢对我工作的认可。我理解的“工作归属感”是指员工对于他们的工作和工作场所的情感连结和投入感，它反映了员工是否与科室、团队和工作有紧密的联系，是否有认同感。我认为以下举措可适当提高工作归属感：
(1) 明确科室和个人发展目标和愿景：确保整个团队了解工作的目标和长期愿景，有助于医务人员更好地解读工作内容，使他们在科室的平台上有充分施展才华和提高个人医学水平的机会。
(2) 提供发展机会：支持科室医务人员的专业成长和发展。提供培训、学历提升和职业晋升机会，满足他们对职业发展的需求。
(3) 赋权和参与：鼓励医务人员参与决策制定和问题解决，让他们的声音能被听到，有机会对科室的发展方向和策略做出贡献。
(4) 创造科室文化：建立积极的科室文化，树立“以患者为中心”的服务理念，鼓励协作、互助和团队合作。
(5) 关注大家的需求：了解医务人员的实际需求，尽力提供支持，以帮助他们更好地完成工作。
(6) 反馈和改进机制：建立反馈渠道，让医务人员能够提供建议和意见，以改进工作流程和团队绩效。
|小 编：如何提升学生创新精神、培养优秀口腔“后备军”是教师群体需要长期思考的问题。请简单谈谈您的理解和平时的做法。
|吴亚东：提升学生创新精神和培养口腔“后备军”是教育领域中至关重要的任务之一。以下是我对这个问题的理解和一些常见的做法：
(1) 培养创新思维：面对困难和挑战，鼓励学生主动提出问题、寻找解决方案，能够接受失败并从失败中获得前进的经验。在教学中，可以采用开放性问题、项目式学习和小组合作等方法，培养学生的创新思维。
(2) 跨学科教育：鼓励学生在不同学科之间建立联系，以激发创新思维。例如，我们一直倡导的“大口腔颌面外科学”理念，就是将口腔颌面外科学与口腔组织病理学、口腔解剖生理学、外科学、内科学等学科结合起来，培养学生综合应用知识的能力。
(3) 鼓励实践和实习：在学生临床实践和实习的过程中，多给实践机会，引导学生用理论指导实践，用实践巩固并加深对理论知识的掌握。
(4) 科研和创新思维的训练：对于研究生和高年级的本科生，引导和鼓励他们参加科研项目、科技竞赛，主动培养他们的创新思维和科研意识。
(5) 培养社会责任感：使学生认识到口腔健康对全身健康的重要性，带领学生利用专业帮助他人，帮助他们收获专业上的成就感，引导他们在未来通过口腔医学为社会做出贡献。
(6) 培养自学和持续学习的能力：培养学生的自学能力和自己解决问题的能力，鼓励学生在毕业后继续学习和研究，以紧跟口腔医学领域的最新发展。
|小 编：患有高危疾病的人群多对口腔治疗有所疑惑，比如患有高血压的人能否拔牙？是否经常出现口腔问题的人易患“口腔癌”？请您结合专业和工作经验简单谈一谈。
|吴亚东：并不是高血压的患者就不能拔牙，如为单纯的高血压疾病，在无心、脑、肾并发症的情况下，一般对拔牙有良好的耐受性，只要患者可以通过规律用药，平稳控制血压在一定的水平范围内，是可以拔牙的。
随着人们生活水平的不断提高，防癌抗癌意识日渐增强，口腔癌的筛查也逐渐被重视起来。
其实肿瘤的发生是内在和外在致病因素长期作用的结果，其发生发展机制十分复杂，并不是经常发生口腔溃疡就会得口腔癌，比如复发性口疮就不会导致口腔癌。但口腔癌的发生确实和口腔卫生不良、长期的残根残冠刺激、吸烟、饮酒、咀嚼槟榔等密切相关，长期的紧张、焦虑、熬夜等也会促进肿瘤的发生发展。因此保持健康的生活方式，戒烟戒酒，不要咀嚼槟榔，定期进行口腔保健和筛查，可以大大降低口腔癌的发病率，提高早期诊断率，提高治愈率。
